top of page
Дизайн этого сайта создан в конструкторе
.com
. Создайте ваш сайт сегодня.Создать сайт

Kohtla-Järve Lasteaed Punamütsike

Предполагаемый уровень развития ребенка (1 – 2 года)

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

 

  • собирает в ведёрко мелкие игрушки;

  • проходит по дорожке, по бревну самостоятельно;

  • умеет съехать с горки;

  • перешагивает через препятствие;

  • поднимается по небольшой лестнице;

  • пролезает под воротиками;

УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ

​

  • понимает речь взрослого (отдельные слова и фразы);

  • умеет понять смысл поручений и выполняет их;

  • составляет предложения из трёх слов;

  • умеет обратиться с вопросом к взрослому;

  • умеет находить предметы по просьбе взрослого;

  • задает вопросы ''а это?'' или ''что это?'';

  • ориентируется в группе (знает, где окно, дверь, усваивает назначение спальни, раздевалки, ванной комнаты и пр);

СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

​

  • умеет мыть руки самостоятельно;

  • находит своё полотенце;

  • умеет пользоваться носовым платком;

  • самостоятельно сообщает о возникшей потребности отправления;

  • пользуется ложкой (правильно держит), ест самостоятельно;

  • после еды благодарит взрослого, задвигает свой стульчик;

  • частично раздевается с небольшой помощью взрослого (снять колготки, ботинки, шапку);

  • частично одевается с небольшой помощью взрослого;

  • умеет одеть куклу или загнать машину в гараж;

  • умеет здороваться и прощаться;

  • благодарит за угощение;

  • не бросает предметы на пол, не ломает их.

Предполагаемый уровень развития ребенка (2 – 3 года)

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

 

  • бросает мяч учителю и ловит его обратно;

  • умеет прокатывать мяч одной или двумя руками;

  • может подлезать под верёвку, передвигаться на четвереньках по доске;

  • может подпрыгивать на месте на двух ногах;

  • может нагрузить тележку кубиками и отвезти их в другое место;

  • рисование: держит правильно кисть, легко водит ей по бумаге, обмакивает ворс кисти в краску, снимает лишнюю о край посуды, промывает её в воде, высушивает её о тряпочку;

  • рисование: держит правильно карандаш, легко водит по бумаге (регулирует силу нажима на карандаш);

  • конструирование: по образцу взрослого может выполнить небольшую постройку из 2 – 3 деталей разной формы;

  • лепка: может отрывать от большого куска пластилина, раскатывать его на доске, между ладонями, соединять части;

УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ

​

  • называет предметы и действия (предметы одежды и обуви; действия: снимать, обувать, расстёгивать, завязывать и пр.);

  • различает и называет основные части тела, лица человека;

  • отвечает на вопросы взрослого (Где? Куда? Когда? Почему?), иногда с ошибками;

  • называет по именам детей в группе;

  • запоминает отдельные строчки и слова стихов, песенок, охотно повторяет их;

  • может объединить предметы одинакового цвета, размера, формы;

  • понимает и может ответить оперировать понятиями «много», «мало», «один»;

СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

​

  • с небольшой помощью взрослого может мыть руки, соблюдая последовательность;

  • по напоминанию взрослого пользуется носовым платком, кладёт его в карманчик;

  • держит ложку в правой руке; правильно пользуется её;

  • вместе со взрослым и по его показу складывает игрушки на место, вешает одежду, ставит обувь на место;

  • расстёгивает большие пуговицы спереди;

  • спокойно играет радом с другими детьми;

  • доброжелательно относится к другим детям;

  • умеет использовать простейшие постройки в игровом сюжете.

bottom of page